为推动课堂理论知识落地野外实践，夯实新生地质专业基础，提升学生野外实操能力与地质综合素养，深化课程思政育人实效。近日，地质与环境学院组织2025级资源勘查工程全体学生开展为期多日的野外地质认识实习。本次实习严格遵循“先校内、后野外、由浅入深、循序渐进”的教学思路，依次开展校内基础实训、大水沟岩性与构造观测、泾渭分明河流沉积地貌、口镇地层与断层剖面解析、翠华山山崩地质地貌考察，构建了全覆盖、多层次、重实操的野外实践教学体系。

副院长陈应涛在实习动员会上结合资源勘查工程专业人才培养定位，重点强调野外实习是专业教学体系中不可或缺的核心实践环节，是学生打通理论与野外、建立地质思维、锤炼地质本领的重要载体。针对盛夏高温酷暑天气，他要求全体师生紧绷安全之弦，严格遵守野外实习管理规定，全面做好防暑防晒和野外避险工作。他鼓励全体同学不畏酷暑、潜心研学，带着书本知识走进天然地质课堂，认真观测、细致记录、勤于思考、善于对比，在真实地质露头中验证理论、积累经验、锤炼严谨求实的科研作风。

实习首日开展校内集中实训，为野外识别各类地质现象筑牢技能与理论根基。专业教师围绕野外核心工具开展实操教学，拆解地质罗盘构造原理，分步演示岩层走向、倾向、倾角的标准化测量流程，现场纠正操作偏差，让学生熟练掌握定量观测地质产状的基础手段。依托校内岩石标本库，带队教师以实物标本为载体讲解各类岩石矿物组分、结构构造、分类特征，通过标本对照、现场辨析、小组互查等教学形式，帮助学生建立标准化岩石识别体系，形成区分不同岩性、辨别基础构造的理论认知框架。课堂同步融入实践育人与课程思政，引导学生敬畏地球科学、客观看待各类地质现象，树立细致严谨、尊重客观事实的专业治学态度，为后续野外实地识别复杂地质现象做好理论储备。

完成校内理论与技能储备后，全体师生顶着盛夏高温奔赴多处典型野外剖面，以天然露头为课堂，对照实景地质现象拆解课本理论，完成从纸上理论到实地认知的转化。

大水沟基岩大面积出露，褶皱、层理、节理等内力地质构造现象发育完整、特征典型，是认知构造地质的天然实训场地。带队教师沿露头剖面逐层讲解岩层岩性特征、沉积层理形态、构造变形表现，结合区域地质背景梳理各类构造现象的形成逻辑，明确野外观察、记录、素描的标准化流程。学生手持地质锤、罗盘、记录本近距离观察岩体，直观识别褶皱起伏、节理裂隙、岩层层理等地质现象，现场实测岩层产状、绘制地质草图，分组对照普通地质学，将课本中抽象的构造概念转化为看得见、摸得着的实景地质认知，有效提升野外观察、现象识别与综合研判能力。

聚焦河流外动力地质作用，实习队师生奔赴泾渭分明观测点，集中展示侵蚀、搬运、沉积形成的系列地表地质现象。授课教师结合泾河、渭河水文特征，系统讲解河流阶地、滩涂、沉积二元结构、沉积物分选差异等地貌现象，从外动力地质作用角度讲解“泾渭分明”独特沉积景观的形成与演化全过程。学生实地对比两条水系沉积物颗粒、颜色、层理等沉积现象差异，直观理解流水作用改造地表地貌的完整过程，将沉积学理论与野外沉积实景一一对应，扎实掌握外动力地质现象的野外识别与分析方法。

翠华山国家地质公园留存国内规模最大、类型最全的山崩地质遗迹，集中展现崩塌堆积、堰塞湖、巨型崩石、构造裂隙等灾害类地质现象。带队教师结合区域地质背景，阐释构造运动、流水侵蚀、风化作用等内外动力耦合诱发山崩的机理，带领学生实地观测崩塌堆积体、堰塞湖、裂隙构造等典型地质遗迹，同步讲解出露地层岩性、小型构造现象。学生全程细致记录、分组研讨，结合动力地质学理论分析山崩地貌演化规律，全面深化对内外动力地质现象耦合作用的理解，完善综合性地质思维体系。实习期间，学院党委书记费秀水、副院长陈应涛深入野外一线，慰问带队教师与全体学生，细致了解野外教学开展、安全保障等情况。叮嘱同学们珍惜稀缺地质教学资源，认真观察、主动思考、严守安全纪律，鼓励大家在高温野外环境中磨砺意志、深耕专业，充分展现地环学子吃苦耐劳、勤学善思的优良风貌。

本次野外地质认识实习紧扣资源勘查工程高素质专业技术人才培养目标，覆盖岩石矿物辨识、地层序列分析、构造现象识别、内外动力地貌研判等核心教学内容，全程贯彻“观测地质现象-印证专业理论-塑造综合素养”一体化实践育人模式。

酷暑之下，全体学生不畏高温、团结协作、潜心研学，走出书本局限，通过实地观测、现象辨析、理论对照、现场研讨，熟练掌握基础野外勘查技能，建立起从微观岩性到宏观区域构造、从内动力地质构造到外动力地质地貌的完整地质认知体系。在直面各类自然地质现象、反复验证专业理论的过程中，学生不仅夯实专业知识，更磨砺出脚踏实地、坚韧不拔、求真务实的专业品格，真正实现“认识地质万象、融通专业理论、落地实践育人”的实习核心目标。